【摘 要】
：
In this paper,I identified two research goals as the priorities for research in social and emotional learning.These are:(a)developing assessment techniques,and(b)providing intervention approaches.
【机 构】
：
Department of Engineering Science,Cheng Kung University,Taiwan(R.O.C)
【出 处】
：
2017第八届全球华人探究学习创新应用大会
论文部分内容阅读
In this paper,I identified two research goals as the priorities for research in social and emotional learning.These are:(a)developing assessment techniques,and(b)providing intervention approaches.
其他文献
对抗全球暖化、减缓温室效应,节能减碳为必然趋势.本研究设计系针对国民小学自然课程设计一组太阳能教具,让学生透过亲手操作模式了解太阳能光电系统的功能与设置意义,以落实再生能源之推广使用.探讨主要课题有二.第一、光源与太阳能光电板距离相对关系,经由不同距离,量测输出电力,让同学了解对于不同距离对输出电力及光照度影响,测试结果显示照射光源越靠近太阳能光电板,其发电功率及光照度越高.第二、光源与太阳能光电
本教学团队为改善校园里的不守诚信的问题，决定设计有关「信用」的教学活动，期许学生能从教学活动中体验「守信用」的重要性，明了信用的价值与做到守信用的生活态度，并懂得先存钱再花钱，养成不轻易借钱的态度；进而培养学生具备信用实践能力，期许学生能成为守信用的人，享受到诚信的美丽人生。学生能从教学活动中体验「信用」的重要性，明了信用的价值与拥有诚信的态度，并懂得先存钱再花钱，养成不轻易借钱的态度，培养学生具
本学案设计主要是让学生了解齿轮设计理念,并实际使用各种不同大小的齿轮,利用不同的设计进行各种模式的组装,让学生在组合的过程中了解齿轮的基本原理.藉由内部齿轮组的不同组合方式使学生学会基本的逻辑思考与空间概念.此学案以最简单的方式让学生了解及学习到齿轮概念,同时可启发学生的创意与想像力.
以翻转教室方式进行，影片回家看，课堂重体验及行动的方式，达成学生自主学习，搜寻各类相关影片的学习能力，老师着重带着体验、行动，使学习具体、落实于生命、生活之中。
本文以动物小学堂为例，介绍了探究学习的教学设计，分析了如何进行课堂预习，从而提高学生的学习能力和探究能力。
在本节课的探究活动中，教师引导学生充分利用图形计算器技术呈现传统教学中难以呈现的课程内容，鼓励学生运用图形计算器进行探索和发现，使图形计算器成为研究数学的良好的虚拟实验平台。几何画板的构图以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、动画、跟踪轨迹等，可以实现观察、实验、猜想、验证、推理与交流等教学活动，使学生经历直观感知、观察发现、直觉猜想、联想类比、归纳总结、抽象概括、符号表示
新时代对于人才的要求以及信息技术不断应用于教育教学,推动了新一轮教学课堂的变革与创新.随着智慧教育理念的发展,信息化环境下的智慧课堂该如何构建成为学者越来越关注的研究热点.本文通过分析智慧课堂的概念、特征及其课堂教学特点,根据目前小学数学课堂教学现状与APT模型对智慧课堂的支撑作用的分析结果,试图构建基于APT模型的小学数学智慧课堂,提出智慧课堂教学的设计思路及活动流程,并以小学二年级数学北师大版
空气污染日益严重,政府积极推动空气污染认知相关的教育活动、空气污染监测平台的使用推广等议题,是值得关注的议题,环保署召集相关处室,共同推动空气品质改善工作计画,更推出空气品质防护及监测相关平台,期望藉由平台增加国人对于空污防护的认知及意愿.目前国内对于空气污染防制已积极推动相关监控及推播平台,例如环保局的环境即时通平台,平台中除了提供环境感测、环境预报、建议使用者采取之防护措施、提供环境与健康照护
微信公众平台,对新的教学模式--翻转课堂有很大的启发.本文借鉴翻转课堂教学理念,整合微信公众平台,提出了基于微信公众平台的翻转课堂的学习模式,对微信公众平应用到翻转课堂中的可行性进行了分析论述,并以战略管理课程为例,通过利用微信及微信公共平台对翻转课堂课前、课中、课后学生学习情况进行分析,并构建了基于微信的翻转课堂模式并将其运用于教学实践,提高教学效率,促进学生更好地掌握知识和应用知识,以此来满足
本文以行动研究法、问卷调查法,探究专题导向学习(Project-Based Learning,以下简称PBL)在通识课程之创意表达力.文分四大论点,首先,简介「专题导向学习」之理念;其次,从教学规划步骤、教学专题设计、教学内容设计、教学活动设计、教学相关测验等论述教学策略;再者,展现学生的创意实作以证其创意表达力;最后,评估生师的成效.研究发现:将PBL应用于通识课程教学中,学生们在专题导向的教学