In pre-colonial times,education in Ghana was informal.Knowledge and competencies were transmitted orally and through apprenticeships.The arrival of European set
为激励老年人参与终身学习,建立市民终身学习体系,2004年,由西城区教委、西城区文明办、西城区社区学院共同推出了以建立市民终身学习成果认证制度为取向的西城区"市民终身学
型社会有着重要的意义。在政策倡导和信息化时代发展的推动下，福建广播电视大学和福建老年大学经过多次调研和论证，决定依托“福建终身教育在线”(www.fj51e.cn)构建“福建老年
Senegal,situated on the western tip of Africa,covers an area of76,000square miles(196,781square kilometers).It is bordered on the north by Mauritania,on the eas
下城区“流动老年学堂”本着“老有所教，老有所学，老有所乐，老有所为”的宗旨，利用社会和社区公共资源、自愿者教师资源和“学习互助共同体”组织，通过“四式”(“订单式学科”、
为使老年人在社区内感受到老有所养、老有所乐、老有所医、老有所学、老有所为的舒适氛围，文昌花园社区坚持以人为本，以关爱老人为重点，创新载体、丰富活动，建立完善的社区老年教
在需求调查和分析的基础上，镇海区在懈浦镇开展了农村老年教育的实践探索:适应新型城镇化发展的需要，努力做到“五个结合”，解决“老有所学”到底学什么的问题；针对农村老年人逐
人口老龄化对周市镇经济社会发展提出了许多新的课题，老年教育就是其中之一。因此，加强老年教育，办好老年大学，对实现老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为，提升老年生活质量具
经过近四年的努力，在区政府的大力支持下，各办事处的统筹协调下，铁东区民间公益活动与政府行政部门推进形成有效联动，传统文化经典诵读教学工作在铁东区11个社区得到有效开展，对铁
本文拟以长三角地区经济发达的无锡地区为例，对老年教育的本土特色进行深入探讨。当全国上下都在认真落实、积极运作的时候，如果无锡能够从自身实际出发，从宏观上政策的落实，到微