【摘 要】
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外语学科一直特别重视培养学生的外语能力,本是无可厚非,毕竟外语能力是外语人才的基本素质.但笔者认为,外语学科应该更为重视自身作为人文学科的使命.外语学科毫无
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外语学科一直特别重视培养学生的外语能力,本是无可厚非,毕竟外语能力是外语人才的基本素质.但笔者认为,外语学科应该更为重视自身作为人文学科的使命.外语学科毫无疑问是人文学科,而人文学科的根本任务是实施人文教育.早在数年以前,培养人文通识型通用人才即已作为外语人才培养模式提出.但是,人文教育是否就是单纯的人文知识的灌输?人文教育的本质究竟是什么?研究欧美诸多大学的通识教育的历史可以发现,人文通识型教育的恒久核心命题是"为什么样的社会培养一部分什么样的人",其本质是在关注人的同时关注社会.同时,其现今的人文教育计划课程都是针对全球化的当今世界,着重培养学生的相应素质和能力:理解当今世界至关重要的、关于人性等的思考能力;跨文化交流的能力;文本的分析、领会以及批判能力;提出问题、分析问题、组织材料进行有效论证的能力以及熟练的口头和笔头表达能力;宽容、尊重、公正和坦诚的精神;超越自己看时代的能力;思考人类命运的见识等等.笔者认为,外语学科完全可以在培养学生的外语能力的同时,有效地培养学生的上述素质和能力,从而有效实现外语学科的人文教育功能.
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