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多功能检测仪
【机 构】
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第二航空学院
【出 处】
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全国电路理论及应用第四届年会
【发表日期】
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1995年期
其他文献
语言是理解与沟通的载体，数学学习活动是数学思维的活动，而数学语言是数学思维的工具，所以认识数学语言是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础。我们应当把引导学生认识数学语言和数学知识的学习紧密结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 教材是学生在日常学习中接触最多，使用最频繁的教学工具，书中的一点一滴，一字一句，都对学生起到了示范作用，所以教
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随着我国的不断发展,社会经济的转型,人才的供给与社会的需求呈现出尖锐的矛盾,就业难问题是我国急需解决的一个重要问题.就业是民生之本,发展之源,强化就业公共服务,促进劳
摘 要： 新课改、新标准、新要求、新策略。教学活动是教师与学生之间进行有效互动的发展过程。新课改下的教学策略，应该坚持“以生为本”理念，以“学习能力”培养为目标要义，开展与时俱进、行之有效的新型教学活动方式，培养和提高初中生的学习技能和数学品质。 关键词： 初中数学教学 有效教学 教学策略 新课改、新标准、新要求、新策略。学校学科教学活动应该随着时代的发展和社会的进步，发生与时俱进的变化。教师
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摘 要： 设计每一节数学课时，要分配好课堂教学时间，教师要少讲，学生要多练，努力增加学生的参与时间，把课堂还给学生，让课堂充满生命气息。学生是学习的主体，是课堂的主人。教师在教学中应该让学生具有较大的自主学习空间，充分发挥学生的主体作用，为学生创造“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的数学课堂学习环境。 关键词： 数学课堂教学 学生主体 分层教学 数学课堂的学习活动应该是一个生动活泼的、主动探究的、富有
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新课程标准指出：“数学来源于生活，又运用于生活。”数学与生活实际相结合是数学产生与发展的必然结果。数学与生活实际紧密结合，可以使抽象、枯燥的数学具体化、生活化，让学生感受到数学的价值，从而提高学生学习数学的兴趣，在学生利用数学知识解决实际问题的过程中，培养学生的实践能力和创新精神。 《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”北师大教材《数学》中，每
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