【摘 要】
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高校合并是影响当代中国高等教育改革的最强劲的一股浪潮，合并高校则是最直接的产物。其以扩大办学规模、促进学科交叉综合、资源整合运用、提高竞争力等为主旨带动了一系列高教改革，为中国高等教育注入了空前活力，同时也产生了许多问题。核心问题是合并高校在办学思想、文化认同、学术与教学理念及其与之逻辑相关的校训、校规、校风等方面必然存在的一系列观念冲突。这些似乎看不见摸不着的非实物的观念性的东西，却是实际行为的
【出 处】
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中国高等教育学会,中央教育学研究所
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高校合并是影响当代中国高等教育改革的最强劲的一股浪潮，合并高校则是最直接的产物。其以扩大办学规模、促进学科交叉综合、资源整合运用、提高竞争力等为主旨带动了一系列高教改革，为中国高等教育注入了空前活力，同时也产生了许多问题。核心问题是合并高校在办学思想、文化认同、学术与教学理念及其与之逻辑相关的校训、校规、校风等方面必然存在的一系列观念冲突。这些似乎看不见摸不着的非实物的观念性的东西，却是实际行为的方向所指，力量所在，是合并高校能够尽快真正协调成为有机整体，产生并发挥最大合力的关键所在。观念整合应当是比机构整合、人事整合、学科整合、财物整合、以及其他物质性整合等更为基础、深层、紧迫也更为困难的问题，但在实践中因其无形又是极易受到怠慢甚至忽略的问题。为合并高校的观念整合问题提供足够警示，并为其观念整合和行为指导系统的建构提供可操作性的策略，是本项研究的主旨与价值所在。
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