【摘 要】
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中国美术史是高等院校开设多年并形成规范的一门课程.而"史境"即是美术作品所依附的历史文化情境.在中华文化全面复兴的时代背景下,教师应一步步引导学生在以视觉形象的探索为旨归,不回避问题的碰撞与交流的前提下,通过对博物馆空间和历史空间所形成的空间"史境"的还原,以及中国传统文化和相互对照的中西文化所形成的文化"史境"的还原,把单项的灌输变为师生双向的交流,进而转变为教师、学生以及美术作品之间多维度的互
【出 处】
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全国第四届高校艺术教育科研论文报告会
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中国美术史是高等院校开设多年并形成规范的一门课程.而"史境"即是美术作品所依附的历史文化情境.在中华文化全面复兴的时代背景下,教师应一步步引导学生在以视觉形象的探索为旨归,不回避问题的碰撞与交流的前提下,通过对博物馆空间和历史空间所形成的空间"史境"的还原,以及中国传统文化和相互对照的中西文化所形成的文化"史境"的还原,把单项的灌输变为师生双向的交流,进而转变为教师、学生以及美术作品之间多维度的互动,使学生最终在活泼生动的氛围里传承和弘扬民族文化精神,在寓教于乐中吸收和借鉴民族优秀美术传统.
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