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《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》对教师的信息技术应用能力提出新的要求。信息化评估与诊断作为能力标准之一，也是推进教育信息化不可或缺的要素，通过研究发现教师利用信息化手段进行评估与诊断能力较为薄弱，成为迫切需要解决的问题，目前缺乏针对性、高效性、系统性培训。文章以绩效技术系统方法和应用模型为研究框架，以期提供可参考的培训模型。文章先对信息化评估与诊断进行定义以及分类，探讨培训与绩效模型的有机融合，探究培训过程的必要环节，通过实例对模型进一步验证，以验证模型的有效性。