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本研究采用前瞻性随机对照设计,对2012年6月上海医学院参加OSCE考试的182名学生随机进行安排,比较在OSCE中SP反馈与学生自评对后续站点成绩影响的差异.研究方法为第一天和第四天的考试长站结束后均由SP提供反馈;第二天内科站结束后SP反馈,外科站结束后学生自评;第三天内科站结束后学生自评,外科站结束后SP反馈.结果显示SP反馈与自评结合组学生短站得分更高.本研究提示学生自评反思在学生评价自身表现、改进实际能力、提高考试成绩方面具有一定优势,其作用值得进一步重视.