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近代几十年医学人文教育得到国内外医学教育广泛关注。然而医学人文教育范围过广，课程效果评价缺乏共识，相关研究多集中于医生与医学生而缺少医疗相关其他专业人员参与讨论。本研究采用名义团体技巧方法，针对与医生组成医疗团队的护士与护理学生展开，得到对于医生职业素养的半定量讨论结果，为进一步探讨医生职业素养打下基础。