【摘 要】
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学科领域知识是指学生所拥有的关于某一学科中具有一定相关性、逻辑性、操作性的知识组织形成的知识组块和认知操作图式。学科领域知识由学理内容知识、认知过程知识和问题条件知识组成。研究以529名七年级学生为被试，通过问卷测查学生在数学学习中的学科领域知识表征特点，结果发现：(1)在学生的数学学科学习中，三种类型知识表征存在显著差异，学理内容知识表征水平最高，认知过程知识次之，问题条件知识最低；(2)学优生
【机 构】
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广州大学教育学院心理学系,广州,510006 广州大学青少年发展研究所,广州,510006
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学科领域知识是指学生所拥有的关于某一学科中具有一定相关性、逻辑性、操作性的知识组织形成的知识组块和认知操作图式。学科领域知识由学理内容知识、认知过程知识和问题条件知识组成。研究以529名七年级学生为被试，通过问卷测查学生在数学学习中的学科领域知识表征特点，结果发现：(1)在学生的数学学科学习中，三种类型知识表征存在显著差异，学理内容知识表征水平最高，认知过程知识次之，问题条件知识最低；(2)学优生的学科领域知识表征水平显著高于中等生和学困生；(3)认知过程知识表征、问题条件知识表征水平与数学学业成绩显著相关；(4)在数学学习中，学生对学理内容知识重要性评价最高，认知过程知识次之，问题条件知识最低。
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