论文部分内容阅读
计算机在质量管理中的应用
【机 构】
：
宝成通用电子公司
【出 处】
：
第二届全国计算机应用联合学术会议
【发表日期】
：
1991年期
其他文献
笔者认为，作为一名语文教师，在紧扣文本、预设教学流程时，应注意站在学生的角度，从营造和谐氛围、创设阅读期待、贴近“最近发展区”、引入竞争机制等方面，灵活处理文本，最大化地将文本资源转化为学生的学习资源，进而促进文本资源与学习情境的和谐共生。 营造和谐氛围，利于学生亲近文本 在学生心目中，教师似乎是文本的代言人，许多学生根据与教师的亲疏决定是否喜欢语文课，正所谓“亲其师，信其言，乐其道”
如何让学生童心焕发,自鸣天籁呢?我认为必须创设情境,拉动学生内在需求,提供良好的外部环境与条件,从而激活学生的习作动机.rn一、捕捉生活素材,挖掘学生内需rn习作的材料来
一、 激其情，诱导其写话之欲望 1. 要求适当，诱导其写话情感。刚开始学写话的学生语言是稚嫩的、天真的，结构经常是流水账式的，卷面常常是错别字连篇，文章往往词不达意、颠三倒四。这时，我们就应该像对待刚学步的孩子那样，用鼓励、欣赏、宽容的目光，看待他们最初的写话。 一年级时，当学生学完汉语拼音后，我就要求学生准备一本写话本，取个自己喜欢的名字：如“牙牙学语”“童年写真”“我的故事”“花仙子”