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激发极化法的基础理论研究——确定二次极化电流的方法
【机 构】
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中国地质大学（北京）
【出 处】
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勘探地球物理北京(89)国际讨论会
【发表日期】
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1989年期
其他文献
介绍了激发极化电位测井原理及解释模型，提出了利用极化率、地层水矿化度及含水饱和度等参数识别油层、水淹层的方法，为解决二连油田水淹层问题提供了新的手段。通过试油资料验
1.让学生喜欢上自己 有位教育家曾说：“你脸上的微笑有多少，孩子们心中的阳光就有多少！”这句话告诉我们：“亲其师，信其道。”这意味着教师要有一种亲和力、一种感染力。学生喜欢老师了，自然就会爱听我们的课。老师要做到用发自内心的善良和真诚爱学生，只有快乐、热情、专注地挥洒师爱的老师，才是学生真正喜欢的老师，学生才会喜欢上我们的课。 语文教师应该达到基本的要求：有高尚的情操，广博的知识，良好的形象，
随着教学观念的改变，高考考试形式的改革，作文考试越来越灵活，这就要求学生脚踏实地搞好写作训练，提高写作能力。在这一过程中，教师要发挥主导作用，使学生更好地驾驭写作。 一、根据作文要求，逐一训练 1.审题立意。要求不能离题、偏题，可以根据近几年的高考题目，大致分几种类型进行训练。命题型，如2006年的《草船借箭不足十万支》、《留白》；半命题型，如2010年的《这也是一种——》；材料型，如2011
1.教师要有渊博的知识与深厚的文化底蕴 问渠那得清如许，为有源头活水来。有了广博的知识积淀，就有了课堂教学出新的源头活水，天文地理不一定要样样精通，但最起码要知道一些。要想成为一名优秀的小学教师，不仅要具有扎实的专业知识，而且要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养。语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合，把教语文与教做人有机结合
摘 要： 作文没有典型的素材，文章就没有充实感，主题难突出。观察生活，提炼观点；认真听课，学会迁移；关注时事，感悟生活，是引导学生积累写作素材的三种好方法。 关键词： 积累写作素材 观察生活 学会迁移 关注时事 现在学生的写作，并不缺少优美的词汇、丰富的语言，但写出来的文章往往空洞，让人读起来索然无味，为什么呢？因为作文没有典型的素材，所以文章没有充实感，主题难突出。那么如何帮助学生积累写作的
摘 要： 作文是学生认识生活和语言表达能力的体现，作文教学中要注意学生写作情感的激发，“因事有所激，因物兴以通”，“独抒性灵，不拘格套”，“入乎其内，出乎其外”，“领略美感，融情入景”，引导学生将自己对客观事物感受的理解，用个性化的书面语言外化出来。 关键词： 中学生 写作情感 激发方法 “实诚在胸臆，文墨著竹帛”，这是我国古代著名思想家、政论家王充的文论。这句话的意思是说：写文章离不开真情实
该报告所研究的内容，就是从一张含有Ａｕ等多种元素谱线的Ｘ—荧光能谱图中，如何识别和判定该Ａｕ谱线是来自样品表层Ａｕ原子还是来自金样口（或者说Ｋ金）的Ａｕ原子。该文使用ＥＸ—６０００型Ｘ—荧光能谱仪，选择不