【摘 要】
:
针对干部学员任职培训教育的独特要求和本质规定,对任职教育专题式教学的教学效果及教学实践中存在的问题进行调查研究,指出在教学实施中存在的不足之处,并提出相应的对策。
论文部分内容阅读
针对干部学员任职培训教育的独特要求和本质规定,对任职教育专题式教学的教学效果及教学实践中存在的问题进行调查研究,指出在教学实施中存在的不足之处,并提出相应的对策。
其他文献
随着士官制度的改革与发展,士官岗位升级训练成为具有重要意义的一项紧迫任务。根据总装部队建设需要和士官人才成长规律,围绕加快转变战斗力生成模式、推进军事训练向信息化条件下转变,分析了总装部队士官岗位升级训练的基本内涵及意义,梳理了当前总装部队士官岗位升级训练中存在的突出问题,研究探索了适应总装部队建设需求的士官岗位升级训练路子,旨在为加强部队建设和提高战斗力,培养一大批满足岗位任职要求的新型士官人才
高密度、常态化科研试验任务对试验技术水平、创新研究能力、整体技术实力、高层次科技人才的数量和质量等方面提出了更高的要求。这就要求科研试验部队把抓好广大青年科技干部的培养,迅速造就出一支结构合理,专业配套的高层次科技人才队伍作为当前的一项紧迫任务。本文通过分析青年科技人才的特点、影响因素,提出对策建议,促进人才队伍的成长。
针对总装部队专业技术干部参加继续教育的实际需要,对其继续教育的必要性和开展部队与院校联合教育的优势进行分析,并阐述了在适应联合继续教育中院校所必经的教育改革,通过提高教育质量、教育管理水平与教学起点充分达到继续教育目的,最后对总装部队与院校联合继续教育提出了几点建议。
随着信息技术的发展和世界新军事变革的影响,对军事人才的继续教育及军事训练提出了更高的要求,本文从存在的问题、人才建设的思路、信息化条件下科学构建军事训练人才队伍和积极拓宽继续教育人才培养途径等方面进行了思考。
职前培训是军队继续教育的重要组成部分,是培养专业技术人才骨干的重要环节,特别是总装部队专业技术士官所占比例较大,随着总装部队军事斗争装备准备进程的不断加深加快,迫切需要加速发展专业技术士官职前培训。总装部队专业技术士官职前培训虽然起步较晚,但发展较快,正逐步走向制度化、规范化。但同时也必须看到总装部队专业技术士官职前培训还存在一些不容忽视的问题,随着时代发展,职前培训工作也需要与时俱进。
研究生教育转型是军队应对多种安全威胁,完成多样化军事任务的必然要求。文章着眼为军队领导机关和部队培养高学历应用型联合指挥人才,结合当前研究生教育现状,从在招收对象上突出针对性,课程设置上突出应用性,教学方式上突出创新性,培养模式上突出联合性,论文形式上突出多样性等五个方面提出了改进和创新研究生培养模式的对策措施。
教育是培养人的一种社会活动,是传递社会文化、生产经验和培养技能,促进人的身心发展的基本途径。信息技术的发展,导致了整个社会的生产方式、生活方式、文化方式以及思想观念等发生了深刻的变化。随着计算机网络技术的不断普及与飞速发展,人类教育的方式不再局限于传统教育的课堂学习。基于网络的远程教学已成为传播知识、培养人才的一种方便、快捷、有效的途径,并随之引发教育从观念、模式、规模、内容到方式产生了一系列的变
本文客观分析了加强新型作战力量部队指挥军官继续教育的必要性及存在的主要问题,并提出了相应的对策思考。
任职教育应贯彻让学员“带着问题来”“带着答案回”的教育理念,将时域拓展为培训前、培训中、培训后三个阶段,空域拓展为总部机关、基层部队、培训院校三方,让学员在入学前提出问题,带着思考入校学习;院校在实施任职教育过程中加强针对性教育,帮助学员解决问题;学员学成后加强实践应用,推进部队训练与院校教育的良性互动。
着眼培养部队干部的岗位任职能力,必须重视和提升军队院校的任职教育效益。而要达到此目的,军队院校必须把握培训对象岗位的任职需求,加强任职教育的课前调研;瞄准培训对象任职能力的提升,促进任职教育的教学改革;立足提高受训对象任职教育的考评效益,实现教学评估的多元化。