【摘 要】
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本文认为排除学习障碍的关键是提高个性化学习水平，实现学习的“个性化”就要给学困生提供“多元”的学习情境。所谓个性化学习就是让学困生在学习过程中亲身体验、思考和主动
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本文认为排除学习障碍的关键是提高个性化学习水平，实现学习的“个性化”就要给学困生提供“多元”的学习情境。所谓个性化学习就是让学困生在学习过程中亲身体验、思考和主动建构，让他们按自己最有效的学习方式学习。如在一段时间里让他们自选内容、自选形式、自己掌握进度，最终完成学年任务。允许学困生选择自己的学习方式、允许他们以自己的智能强项参与学习过程。教师要依据个体的学习特点进行指导，帮助解决个体心理问题，排除学习障碍；肯定个体的学习能力，激发学习动机；指导适合个体的学习方法，提高个性化学习水平。
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