【摘 要】
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幸福是一个复杂综合性概念，它不是一种纯粹的主观感受，而是具有某种必然守容的主观体验；它不是恒定的，而是一个不断变化发展的状态，有层次、高低之分。它是在苦与乐的矛盾对立
【机 构】
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榆林学院社科系 陕西榆林 719000
【出 处】
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中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会
论文部分内容阅读
幸福是一个复杂综合性概念，它不是一种纯粹的主观感受，而是具有某种必然守容的主观体验；它不是恒定的，而是一个不断变化发展的状态，有层次、高低之分。它是在苦与乐的矛盾对立统一过程中体验到的，是在不断选择与创造的矛盾对立统一的实践过程中生成的。幸福教育主要就是把幸福作为教育过程中师生主体间的情感体验和共同追求，是物一质与精神、快乐与痛苦、知识与智慧、德行与理性的统一。本文试图通过“确立一个价值理念和做到两个统一”来促进教育的幸福发展。
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