【摘 要】
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管理实践中，员工、消费者、以及企业家创新扩散中的学习行为是管理者和研究者的关注点，个体如何学习以及学习过程受哪些因素影响则十分重要。Merlo和Schotter（2003）针对“干中学
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管理实践中，员工、消费者、以及企业家创新扩散中的学习行为是管理者和研究者的关注点，个体如何学习以及学习过程受哪些因素影响则十分重要。Merlo和Schotter（2003）针对“干中学”和“看着学”两种学习方式进行实验研究，得出观察学习（只看不动手的学习）可能优于干中学的结论。然而在现实中同时存在相反的情况，对此，本文通过引入Donald、Tomasello等提出基本学习机制，设置考察不同场景下学习机制启动的影响因素。实验结果表明：在学习过程中形式上的动手与否（“干”还是“看”）不是影响学习效果的决定因素。学习中是否受到即可奖励，导致了学习机制启动的差异，而不同基本学习机制的嵌套组合调用则影响了学习效果。
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