试论数学教学中学生认知图式的建构--从学生对“线、面、体”的混淆谈起

• 作 者: 刘桂华 魏秀江
• 机 构: 昌平教师进修学校教科室
• 出 处: 北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 数学教学 中学生 认知图式 学习的本质 主题组织 贮存方式 知识信息 小学数学

"认知图式"指围绕某一个主题组织起来的知识信息在人脑中的呈现方式、组织贮存方式和解释的模式.认知图式对个体学习很关键.本文结合以小学数学中"线、面、体"的学习,从正确认识数学学习的本质与教学中的问题;依据图式类型,寻找教学依据;教学过程要努力推进认知图式逐步升级,这三个方面探讨学生认知图式的建构问题,与同行切磋.