【摘 要】
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建构主义学习理论是认知主义学习理论的最新发展.它强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者;要求教
【机 构】
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山东大学,山东省,济南市,250061
【出 处】
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第一届国际机械工程高等教育学术会议
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建构主义学习理论是认知主义学习理论的最新发展.它强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者;要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生互动建构意义的帮助者、促进者.建构主义学习理论更能说明认知主体的认知过程,能较好的说明概念如何形成,意义如何建构以及理想的学习环境应包含哪些主要因素,因此建构主义学习理论是深化教学改革的理论基础.在建构主义学习理论指导下,我们把多年的教学经验与现代教育技术相结合研制出以"图"为核心,旨在培养学生空间思维能力和想象能力的工程图助学课件,以活动的图形画面,呈现出物体的二维图形和三维形体之间的投影相互转化关系,为学生提供自主学习的环境,使其理解图学理论、图示方法和绘图过程;正确地掌握物体由空间到平面及由平面到空间的内在投影规律和画法规则.将传统的挂图、黑板图等静态图形教学模式改变为课件的动态图形教学模式,有效地提高了学生的空间思维能力和想象能力.本文进行了介绍.
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