论文部分内容阅读
该文针对两条相互垂直的深井软岩巷道进行了跨采过程中的围岩变形监测，通过分析结果提出，深部软岩巷道受不同跨采方式和不同位置的影响，围岩变形具有明显差异，且围岩结构组合与岩性是影响巷道变形的重要因素。
深部软岩跨采巷道变形规律研究
【摘 要】
：
该文针对两条相互垂直的深井软岩巷道进行了跨采过程中的围岩变形监测，通过分析结果提出，深部软岩巷道受不同跨采方式和不同位置的影响，围岩变形具有明显差异，且围岩结构组合与岩
【机 构】
：
矿业学院矿压所(泰安)
【出 处】
：
中国岩石力学与工程学会第五次学术大会
【发表日期】
：
1998年期
其他文献
【摘要】创新是人类社会进步的力量源泉，也是一个民族、一个国家发展的不竭动力。而教育的目的是为了培养担负祖国建设的人才。加之当今国际对创新精神的强调和追求越来越紧迫。因此，作为我国新时代的人才不得不具备创新精神。这就要求教育不仅仅是向学生传授前人的研究成果，更要引导学生进行创造性学习，使得学生不但能学会知识、学会学习，更具有开拓进取的精神，来适应未来社会发展的需求。 【关键词】数学课堂 创新能力
试讨论分析体育游戏如何运用体育教学原则,并把它应用到体育课堂实践当中。为此,笔者阅读了大量的书籍(包括观察法、实验法、文献研究法),得出以下结论,试与众老师探讨。教学
【摘要】本文探讨了小学语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略，课堂教学中发挥学生主体作用的策略，课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等，并提出一些具体实施的办法和途径。 【关键词】小学语文 课堂教学 有效性策略 一、课堂教学中调动学生学习积极性的策略 学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高
【摘要】新课程改革实施以来，提高小学语文课堂质量的问题一直是我们教师思考的重点。本文试图从下面几个方面来探讨这一问题：重视预习；备好课；注重生成；注意听、说、读、写能力的训练。 【关键词】课堂质量 预习 备课 生成 “语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”这就给小学语文课堂提出了更高的要求，在40分钟的课堂上除了要教会学
【摘要】随着新课程改革的不断实施，在语文教学中，不光给学生传授知识，更重要的是要培养学生的各种能力，使他们的综合素质得到提高。 【关键词】语文教学 能力 培养 一、教学观念转变是关键 我国语文界老前辈叶圣陶早就指出：“教就是为了达到用不着教，讲是为了达到用不着讲。” 吕淑湘老先生也曾说过：“学生的学习，应当是由被动的学向主动的学转化，变教师的外部给予为学生的内部索求。”因此教师要把教学过程变
【摘要】《小学数学课程标准》指出：“在实施教学中，要切实关注学生主体意识的形成和自主学习能力的培养，创造条件和机会让学生主动、能动地学，促进学生学会学习；要提供适当的机会，让学生经历‘通过观察现实生活中的数学现象提出问题→对问题进行假象性解释或预测→搜集相关信息从数学方面(知识或方法)进行探索性研究→获得数学研究结果→证实或推翻假象性解释或预测→提出新问题→……’的科学研究过程。”那么，如何来教会
【摘要】“亮骚”一词是今年来的新生词，是高调、张扬之意。前苏联著名教育家斯维洛夫指出“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师具备了幽默感，可以使课堂变得风趣诙谐、幽默睿智、师与生和谐、教与学统一，让学生在这种气氛中去理解，接受和记忆新知识，使教学达到事半功倍的效果。 【关键词】语文课堂 幽默 兴趣 “兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣是自如驾驭课堂，提高课堂效率的关键。其中，幽默是