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本研究利用教師教學背景資料以及行動學習態度問卷，瞭解教師教學背景對於行動學習態度之影響。總計共有1076 位教師自願回覆本問卷。根據單因子變異數分析以及迴歸分析結果顯示，教師過去行動科技導入教學的經驗會影響教師對於行動學習的態度。又教師的教學年資與行動學習態度呈現負相關。然而，敘述性統計結果亦說明半數以上資深教師常在教學活動中導入行動學習。研究結果可推論，資深教師不認為行動科技能有效輔助學習。本研究建議，教師須評估課程內容融入教學活動之適切性，使行動科技於適當的教學活動中發揮用途。