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本研究旨在探討高中數學科採用翻轉教室教學策略後影響學習者滿意度之因素為何。研究對象為北市某高中二年級共四個班130 名學生，在以翻轉教學策略授課後對學習者進行調查研究，總計回收有效問卷120份。本研究以徑路分析法進行資料統計，結果顯示高中數學科翻轉教學中：(一)學習者之學習動機會直接影響其自我效能與自主學習，並藉由自主學習為中介變項間接影響學習滿意度。(二)男生的自我效能對自主學習有顯著的影響，並以自主學習為中介變項間接影響學習滿意度。(三)男生的自主學習會直接影響其滿意度。