【摘 要】
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美国女性主义关怀伦理学的代表人物内尔·诺丁斯(NelNoddings)长期研究女性关怀伦理和关怀教育.2003年,基于之前的研究,诺丁斯推出了《幸福与教育》一书,系统阐述了她的幸福教育思想.诺丁斯的幸福教育思想的主要内容:一是幸福是教育的核心目的之一;二是教育满足幸福的基本条件,分别是:师生的幸福观源自个性化的体悟;学校幸福教育必须进入师生的私人生活领域.诺丁斯的幸福教育思想启发了本园发展的新思路
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美国女性主义关怀伦理学的代表人物内尔·诺丁斯(NelNoddings)长期研究女性关怀伦理和关怀教育.2003年,基于之前的研究,诺丁斯推出了《幸福与教育》一书,系统阐述了她的幸福教育思想.诺丁斯的幸福教育思想的主要内容:一是幸福是教育的核心目的之一;二是教育满足幸福的基本条件,分别是:师生的幸福观源自个性化的体悟;学校幸福教育必须进入师生的私人生活领域.诺丁斯的幸福教育思想启发了本园发展的新思路.
幼儿园不仅要关注孩子的幸福，也要关注教师和家长的幸福.教师为了孩子的幸福而工作，用生命影响生命，就会培育出具有美好人格的孩子。家长参与孩子的教育，与孩子同时成长，感受到孩子进步的喜悦，从而提升家长的幸福感。教师幸福所以幼儿幸福，幼儿幸福所以家长幸福，幼儿、家长幸福，所以教师幸福。这种良性幸福圈的构建恰恰是阳光、和谐幼儿园的基础，而构建这种良性幸福圈的前提便是确立阳光和谐的园本价值观念。
幼儿园的办园理念、办园目标、育人目标、园风以及办园特色是幼儿园园本价值观念的重要组成部分，在园本价值观念培育下的文化精神成为全员教职工的哲学信仰和行动内驱力，是教职员工团结协作、齐心协力的文化纽带，全面的阐述了幼儿园教育幸福感的内涵，是幼儿园持续发展的不竭动力。
建立精细化管理策略，提升教育幸福感。精细化管理既是一种管理概念，又是一种管理方法和管理工程，其内涵原是企业在规范化和标准化的基础上，对其生产流程、管理流程进行科学细化和合理优化的过程，以实现“组织结构专业化、工作方式标准化、管理制度化、员工职业化”。
追求教师幸福、幼儿幸福、家长幸福的办园思想，深刻体会到教育幸福感在幼儿园发展中的重要作用。提升教育幸福感就是要以人为本，关注需求，营造和谐。让孩子们在愉悦的氛围中感受成长的快乐，教师们在奉献中感受成功与幸福，家长在肯定中感受幼儿成长的快乐和幸福.以幸福为教育的终极追求，必定会让拥有阳光事业的和谐家园溢放出阳光般永恒的光辉!
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党的十七大报告指出应当"适当增加传统经典范文、诗词的比重,在全国中小学生中广泛开展典籍诵读活动."中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂,小学生应该从我国传统文化中汲取营养,接受优秀文化的熏陶,在读经诵典中听其言,入其境、品其味、动其情,提高学生的语文素养,使学生健康的人格和良好的品行得以养成,经典文化得以传承.通过贴近教学内容，贴近教师实际的实用性培训，解决教师的面对国学课的尴尬。同时，教师应
本文以《弟子规·余力学文》之"房室清—可驯致"为例，讲述了课堂教学的组织，包括教学目标，教学内容，教学重点。重点要流利、有节奏地诵读,并能试背诵.了解环境对人的影响,教育学生要保持良好的学习环境.爱护图书、选看有益的书籍.多样诵读,感受《弟子规》的韵律感.
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