【摘 要】
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党的十七大报告指出应当"适当增加传统经典范文、诗词的比重,在全国中小学生中广泛开展典籍诵读活动."中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂,小学生应该从我国传统文化中汲取营养,接受优秀文化的熏陶,在读经诵典中听其言,入其境、品其味、动其情,提高学生的语文素养,使学生健康的人格和良好的品行得以养成,经典文化得以传承.通过贴近教学内容，贴近教师实际的实用性培训，解决教师的面对国学课的尴尬。同时，教师应
【出 处】
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第四届全国传统文化进课堂教学研讨会暨课题2014年度经验交流会
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党的十七大报告指出应当"适当增加传统经典范文、诗词的比重,在全国中小学生中广泛开展典籍诵读活动."中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂,小学生应该从我国传统文化中汲取营养,接受优秀文化的熏陶,在读经诵典中听其言,入其境、品其味、动其情,提高学生的语文素养,使学生健康的人格和良好的品行得以养成,经典文化得以传承.
通过贴近教学内容，贴近教师实际的实用性培训，解决教师的面对国学课的尴尬。同时，教师应从自身做起，利用网络、书籍学习国学经典，提高自身的知识水平。怎样合理使用教材，避免课上不完的现象呢?国学课跟语文教材一样，也要提前布置预习。一至五年级使用的国学教材都是注音版本，教师提前布置学生借助拼音读通教材，读读文后故事。课堂上按照“讲-读-解-诵”的顺序组织教学。
诵读不仅要读，要诵，更要在学生健康人格和养成良好品行上下工夫。要努力给学生打下两个底子:学习的底子，精神的底子。这两个底子怎么打?形象地说，就是给孩子们两个园子，一座田园，一座花园。经典诵读既是学生的田园，也是花园。国学可以增加一学生的阅读积累，经典的范文、诗词等就是一座知识的田园。尝试从这田园中充分挖掘内容，用之于学生习作素材的方法，在本校已经取得了很好的成效。
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评价是一道世界性的难题,教育评价改革在教育改革中占据很高的位置.2011年上海市出台了《上海市中小学学生学业质量绿色指标》(以下简称"绿色指标"),笔者在解读"绿色指标"的基础上,结合多年的教学实践,对小学信息科技学科综合评价做了初步探索.结合学科课程标准和学生成长需求,本文提出小学信息科技综合评价的基本原则:围绕教学目标;注重学习过程中的行为评价;评价方法和评价主体多元化;将评价结果视作新起点.
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