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运用文献资料法、逻辑分析法对动机气氛及其分类进行分析,从《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中对大学体育的五个领域基本目标定位中得出大学体育目标是大学体育课营造任务掌握气氛的依据,教师对学生进步反馈的参照标准、学生成绩的评定方式、班级价值取向是影响体育课任务掌握气氛的主要情境因素.
从大学体育课基本目标探析课堂任务掌握气氛的营造
【摘 要】
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运用文献资料法、逻辑分析法对动机气氛及其分类进行分析,从《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中对大学体育的五个领域基本目标定位中得出大学体育目标是大学体育课
【机 构】
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河南农业大学,河南 郑州 450002
【出 处】
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第十届全国运动心理学学术会议
【发表日期】
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2014年期
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