【摘 要】
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本文对目前基础教育领域存在的急功近利的现象进行了介绍,并指出这严重影响了学生的综合素质的提升,也严重影响了基础教育质量的提升.进而对慢教育进行了探讨，作为一种教育理念和教育实践，“慢教育”强调教育要关注教育输入、教育过程和教育结果等教育过程的各个环节。从过程的角度来看，“慢教育”强调遵循学生发展的规律，遵循人才成长的规律，遵循教育本身的规律;从结果的角度来看，“慢教育”培养的人是完整的人.而非片面
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本文对目前基础教育领域存在的急功近利的现象进行了介绍,并指出这严重影响了学生的综合素质的提升,也严重影响了基础教育质量的提升.进而对慢教育进行了探讨，作为一种教育理念和教育实践，“慢教育”强调教育要关注教育输入、教育过程和教育结果等教育过程的各个环节。从过程的角度来看，“慢教育”强调遵循学生发展的规律，遵循人才成长的规律，遵循教育本身的规律;从结果的角度来看，“慢教育”培养的人是完整的人.而非片面发展的人，论述了“慢教育”融入课堂教学，让师生在对话中加深理解;“慢教育”融入课程让学生在体验中全面成长;“慢教育”融入学校管理，让师生在沟通中“自我管理”。
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