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双稳定剂Bi[*v2*]O[*v3*]基氧离子导体材料的电导研究
【机 构】
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中国科学技术大学
【出 处】
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第三届全国快离子导体学术讨论会
【发表日期】
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1986年期
其他文献
该文利用溶胶－凝胶法合成了Ce-SmO-(x=0-0.4)系列固本电解质，并且系统地研究了其晶体结构随Sm含量的变化关系。XRD表明：该体系从160℃开始即形成了立方萤石结构，且在所研究的组成
摘 要：推进物理探究教学的关键是问题情境的创设。本文在对问题情境的含义剖析的基础上来对初中物理教学中的问题情境创设进行研究，在日常生活中创设问题情境、由实验引发问题情境、在物理史中生成问题情境的基础上提出情境创设策略。 关键词：关键；物理教学；基础 创设问题情境是一种通过设置情境并提出问题，从而达到教师搜索教授的教学知识具有新奇感，对学生的好奇心和求知欲有一个极大的激发作用，达到让学生能很好地
摘 要：随着高中生物新课改春风的沐浴，课堂教学出现耳目一新的感觉：教堂变成了学堂，灌输变成探究，讲述变实验，学生成为生物课堂的载体，学生实现了“我自主、我参与、我快乐”，以激发学生兴趣为抓手，实现了教学内容多样化、教学方法情境化、教学手段新颖化、教学实践自主化。为此在生物教学过程中，老师要营造轻松、民主、和谐的教学氛围，开展微笑教学、欣赏教学、启发教学；使学生在多彩的情境教学中漫步于生物的海洋，在
“深度学习”区别于浅层学习,是时代的要求国家教育改革发展的必然.通过四维三平目标、批判性思维训练、第二课堂开设、多维评价完善可以试行.
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