【摘 要】
：
职业人文素养是职业素养与人文素养的统一体,在于培养学生形成良好的职业道德、个性品质、人文涵养,为从事某一职业奠定坚实的基础.它既是国家和企业对专业人才的要求,也是高
论文部分内容阅读
职业人文素养是职业素养与人文素养的统一体,在于培养学生形成良好的职业道德、个性品质、人文涵养,为从事某一职业奠定坚实的基础.它既是国家和企业对专业人才的要求,也是高职学生自身发展的需要.浙江工商职业技术学院历经百年商业教育,为真正体现学校办学特色,培育现代商帮人才,学校开设"宁波商帮文化",经过几年的探索实践,课程初见成效,但也有待于进一步努力.
其他文献
在高职院校推行数学史教育，对加强大学生素质教育有重大的推动作用。本文通过介绍目前高职院校在数学史教育上的现状和不足，说明在高职院校推行数学史教育的意义和价值，提出
高职院校心理健康教育课程体系目前面临的任务和问题,从通识教育对高职心理健康教育课程的指导性思想出发,探索符合大高职类院校学生心理健康发展的心理健康教育目标方向,并
MOOC课程的出现对高职院校图书馆的素质教育影响深远,文章指出,MOOC教学方式与高职教育强调实践能力相吻合,更为适合高等职业教育。文章明确了高职院校图书馆提升素质教
高职通识教育是对现代大学通识教育概念的借用和延伸。高职通识教育与本科通识教育有本质区别，其内涵的关键点，在于学生整个职业生涯所应具备的综合职业能力培养以及人自身
针对文化素质课程与专业能力课程的关系，有"独立有机体""创新融合体"和"弥补辅助体"三种观点，在课程设置实践方面则存在简单化处理等问题。两者是有各自独特价值和能够融合
本文从素质教育的角度论述了中高职一体化背景下心理课程的开发与建设，提出在"培养高等职业复合型专业人才"的过程中要建立递进式心理课程体系；注重实训环节，建立课内教学与
职业素质是素质教育的重要组成部分，也是高职高专院校人才培养的重要目标内容。如何发挥好思想政治理论课在进行职业素质教育创新方面的优势，贯彻职业素质教育是高职高专思
高职院校学生素质教育是一项系统工程，笔者在分析高职教育特点的基础上，提出了在现代职业教育体系建设框架下，有效开展学生素质教育应坚持的策略：强化职业教育特色是高职院校
现代中国职业人是基于职业能力培养的高职素质教育课程体系的总目标，在能力结构上，其具有良好的通用职业能力和专业职业能力，在素质结构方面，其具有深厚的民族文化根基、宽广