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“新课改”改变了教师对课程的观念，使教师成为了与专家、学生一起构建新课程的合作者，使教学方式发生了根本性转变，教学方法呈现了多样化、百花齐放的态势，既独具匠心、标新立异，又让我们看到了课程改革的成效。在教法多样化的背后，课改取得实效性成绩的同时，也或多或少的暴露了教师在教法选择、运用、创新上存在的浮躁、盲从、生搬硬套、形式化等问题。在及时总结成功经验与成果的同时，我们有必要就教法创新进行一番冷静的思考，着重处理好教法创新中传承与超越、学习借鉴他人经验成果与联系自身实践加以重构、教学情境和方法的选择与教学最优化、专家引领与自身专业化成长等关系，为进一步促进理念与方法的提升奠定基础。