回归本真:教育理想的本质和宿命--一种生存论存在论的考察

• 作 者: 薛忠祥;
• 机 构: 华中师范大学教育学院 武汉 430079
• 出 处: 中国教育学会教育哲学专业委员会第十五届学术年会
• 发表日期: 2010年期

　　通过生存论存在论的考察，理想的本质就是领会着自己存在的人向着未来的生存筹划。理想有本真理想和非本真理想两种状态，本真理想是人最本己能在的筹划，非本真理想是常人对现成之物的追逐。教育是领会着自己存在的人的理想性存在中生成的历史事件，教育理想的本质就是领会着自己存在的人向着未来的理想筹划中对自己普遍性的筹划和提升。教育理想有本真教育理想和非本真教育理想两种状态。本真教育理想就是不需要任何外在目的的、自由自在的人的自我生成，有源生教育和次生教育两种形式，非本真教育理想就是常人在对非本真理想的追求中对本真教育理想现成结果的一种诉求，属于教育相关理想。现实中的教育理想为非本真教育理想所主导，遮蔽了本真教育理想，从而出现人的素质危机、文化危机和匮乏危机。回归本真教育理想是教育理想的宿命。要回归本真，就需要坚持教育自由的优先性，构建教育与制度之间的新型关系，教育者回归本真，做本真教育理想的先行者和实践者，生成本真教育理想价值共同体，建构本真教育理想者的生活和精神家园。