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对临床医学专业三年级本科生进行问诊训练,教师分别模拟演示"医生"和"患者"角色,采用客观结构化临床考试,考核成绩和问卷调查表明学生问诊的有序性、思维逻辑条理性均有明显提高,病史采集的规范性、系统性、完整性有明显加强.以教师作为标准化病人问诊模拟教学可以提高医学生的问诊和医患沟通技能.
教师型标准化病人在问诊实践教学和考核中的应用研究
【摘 要】
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对临床医学专业三年级本科生进行问诊训练,教师分别模拟演示"医生"和"患者"角色,采用客观结构化临床考试,考核成绩和问卷调查表明学生问诊的有序性、思维逻辑条理性均有明显
【机 构】
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山西医科大学第一临床医学院临床技能实训中心,太原030001
【出 处】
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全国高等医学教育学会教学管理研究会2011年年会暨学术研讨会
【发表日期】
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2011年期
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