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5.12地震对儿童和青少年的影响是长期的，他们也是灾后高危人群之一.因此，灾区学生心理健康教育必须是具有持续性和连续性的动态发展系统，其教育效果也必须具有终身性.但是，目前灾区学校心理健康教育教师严重短缺且多由非心理学专业的教师构成，使得灾区心理健康教育课局限在传投少量知识的简单模式中.这些情况不利于促进学生心理发展和心理成长.因此，本文在整合国内外已有研究成果，在总结学校心理健康教育实践及灾区心理援助工作经验的基础上，从促进学生心理发展的角度对灾区学生心理健康教育提出了思考.