【摘 要】
：
慕课(MOOCs,大规模在线开放课程)/微课是一种崭新在线课程教学模式,根据慕课/微课的结构特征,结合冶金工程专业实验的教学现状,提出了基于慕课/微课的冶金工程专业实验教学模式,通过精选实验教学内容、实验教学过程的翻转课堂等将慕课/微课教学方式引进冶金实验教学,有效的激发学生的学习热情和动手操作的主动性,显著地提高了冶金工程实验课程的教学质量.
【机 构】
：
昆明理工大学冶金与能源工程学院,昆明650093
【出 处】
：
2016年高等学校国家级实验教学示范中心建设研讨会暨虚拟仿真技术与教学资源建设论坛
论文部分内容阅读
慕课(MOOCs,大规模在线开放课程)/微课是一种崭新在线课程教学模式,根据慕课/微课的结构特征,结合冶金工程专业实验的教学现状,提出了基于慕课/微课的冶金工程专业实验教学模式,通过精选实验教学内容、实验教学过程的翻转课堂等将慕课/微课教学方式引进冶金实验教学,有效的激发学生的学习热情和动手操作的主动性,显著地提高了冶金工程实验课程的教学质量.
其他文献
虚拟仿真被对象基于Web3D、数学建模及通信接口技术实现,可为分全虚拟仿真被控对象和半实物仿真被控对象两类,前者通过S7-ProSim接口与仿真PLC相连,构建控制系统,后者基于硬件通信板卡连接至真实控制系统;两类对象的应用可有效解决PLC实践教学中设备昂贵、场地有限、维护成本高问题,完善控制系统设计环节,促使教学标准化、工程化,同时满足实验室开放,学生创新需求.
以优化道路交通工程类专业虚拟仿真项目的资源建设方案为目标,从支撑学生专业知识基础、专业知识协同和前沿知识拓展三个方面提出了由"专业基础类、综合训练类、创新实践类"组成的虚拟仿真项目分类设计要求.进而面向专业基础类模块,提出以"虚实结合、实时交互"为主体的资源建设形式,面向综合训练类模块,提出"软件下载—实验项目过程演示—实验环节设计—实验结果提交—在线讨论"的建设方法,面向创新实践类模块,提出多样
虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容.依托兰州交通大学"轨道交通信息与控制虚拟仿真实验教学中心",以轨道交通信号与控制专业的"城市轨道交通CBTC系统"实验为例,构建虚拟仿真实验平台;结合兰州交通大学网络教学综合平台,对虚拟仿真实验的设计方法、创新人才培养机制进行深入研究,旨在为素质教育背景下轨道交通信号与控制专业实验课程的教学改革提供借鉴.
交通运输系统的多环节、超区域、高风险、不可逆等生产特点决定了很多实践环节学生无法亲自操作,而智能型综合交通系统的构建更是要求交通运输专业人才具有较强的工程实践和科研创新能力.西南交通大学交通运输虚拟仿真实验教学中心以创新性工程应用与研究型交通运输专业人才培养为根本,立足科研成果转化自主研发和产学研合作,整合优质虚拟实验教学资源,搭建了交通特色鲜明的交通运输虚拟仿真实验教学平台,达到了人才培养、专业
为推动海军战术导弹技术的发展,满足高素质新型军事人才的培养需要,围绕拓展学员的创新思维和动脑动手能力,对海军战术导弹重点实验室进行改革和发展,构建创新理念推动下的实验教学示范中心.以学生为主体,以部队建设和发展需求为导向,以开放性仪器设备为平台,将实验教学与信息化深度融合,完善虚拟仿真实验教学管理共享平台,提升虚拟仿真实验教学队伍教学和管理能力.实践证明,建设实验教学示范中心必须创新教学理念,深化
从船海与港航工程实验教学中心改革实践中存在的问题出发,确立了"标准至臻、质量至上"的实验教学理念,搭建了校内与校外相结合的实验平台,提出了教学中心建设的解决思路与措施,构建了"港口、船舶、航海"三位一体的实验教学体系,构建了"校地结合、产学融合"的实验教学内容,形成了行之有效的实验方法.
传统冶金专业教学在实践教学环节课时少,大多依附于理论教学,不利于学生实验与创新能力的培养,而虚拟仿真实践教学可有效解决上述问题.虚拟仿真实践教学采用人机交互、通过情境与角色的模拟,通过互动式的教学模式增强教学中的生动性.随着虚拟仿真技术的发展,可完全模拟冶金企业的生产环境和工作任务,有效集成现有的教学资源、教学设施,进行高效低成本的实践教学.采取"布置任务+咨询导读+计划与决策+评估与检查"的推进
为了解决课程内容抽象不易理解的问题,提出了基于建模仿真的可视化教学模式.首先分析了课程的内容、特点和当前教学中存在的问题,接着分别从概念、原理和数据三方面着手,通过建立动画模型使认知困难的概念可视化,利用MATLAB仿真使抽象的原理和枯燥的数据可视化.最后分析了可视化教学模式下的教学效果.实践表明,与单纯的知识讲授相比,可视化的教学模式可以极大地提高学生的学习兴趣,加深对所学知识的理解,促进教学质
针对中国航空运输业的快速增长态势,管制协同运行是缓解空中交通拥堵的有效手段.本文首先介绍了管制协同能力的基本概念,然后通过探讨虚拟仿真训练平台和相应协同能力虚拟仿真平台的建设,并结合虚拟仿真平台提出了提高管制协同能力培养的方案.探索协同能力培养方案,可以丰富CDIO工程模式应用内涵,是确保"卓越工程师培养计划"培养质量、培养满足民航运输业长远需要的工程人才的重要手段.
空中交通管理(简称"空管")虚拟仿真实验教学中心是培养民航空管人才的重要平台.虚拟仿真实验教学体系建设的核心,是构建了以空管岗位能力需求为导向、学生能力形成规律为依据、仿真度等级为标尺,循序渐进、逐级加强、"无缝"对接的空管虚拟仿真实验教学资源.并形成了动态性、高仿真和关联性等鲜明特点.以典型实验资源分析了空管虚拟仿真实验教学体系在人才培养方面起到的作用.在此基础上,对体系的持续建设提出了未来空域