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目的:对ICU输转护士带教方法进行探讨和实践.方法:将2011年4月～2013年4月来ICU输转的年轻护士24名分为实验组和对照组,两组采用不同的带教方法,对照组采用阶梯式教学法,实验组采用PBL教学模式带教法,出科时对两组输转护士进行考核.结果:实验组带教输转护士的考核成续明显优于对照组.结论:PBL教学模式带教法对提高输转护士的理论、操作技能及临床思维能力均有更好的效果.