【摘 要】
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目的:观察应用阶梯式临床教学方法培养重症监护室男护士的效果. 方法:对2011年6月～2013年6月共9名在ICU接受培训的男护士(进修护士5名,本院新职工4名)应用阶梯式临床教学方
【出 处】
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世界中医药学会联合会急症专业委员会2014年大会
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目的:观察应用阶梯式临床教学方法培养重症监护室男护士的效果.
方法:对2011年6月～2013年6月共9名在ICU接受培训的男护士(进修护士5名,本院新职工4名)应用阶梯式临床教学方法,分三个阶段(1～3个月为理论积累和感性认识阶段;4～6个月为掌握技能和理性认识阶段;7～12个月为总结沉淀和质变阶段)进行培训.
结果:建立了标准化、规范化和程式化的ICU男护士培训流程,提高了男护士的主动学习能力、加深了对危重症护理的理解,提升了ICU男护士的综合素质.
结论:阶梯式培养在ICU男护士培训方面具有较大的价值,可用于培养危重症专科护理方面的专业人才.
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