【摘 要】
：
由中国高等教育学会主办、国家教育行政学院承办、高等教育出版社协办的2012年高等教育国际论坛于8月25-26日在北京隆重召开.参加论坛的国内外专家学者近400人.论坛的主题是"文化传承创新与建设高等教育强国".在为期两天的会议中,与会专家学者围绕落实胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会讲话精神和《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》以及《国家中长期教育改革和发
【机 构】
：
中国高等教育学会学术部,100082 中国人民大学教育学院
论文部分内容阅读
由中国高等教育学会主办、国家教育行政学院承办、高等教育出版社协办的2012年高等教育国际论坛于8月25-26日在北京隆重召开.参加论坛的国内外专家学者近400人.论坛的主题是"文化传承创新与建设高等教育强国".在为期两天的会议中,与会专家学者围绕落实胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会讲话精神和《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,着重对建设高等教育强国与文化传承创新的关系、新时期高等教育如何推进文化传承创新、高等教育科学研究如何提升国际化的质量与水平等问题进行了广泛深入的研讨和交流.
建设高等教育强国必须大力推进大学文化传承创新与会学者主要就大学文化传承创新的重要性、大学文化功能的认识、推进大学文化传承与创新过程中需要注意的问题以及构建我国大学核心理念等方面进行了理论探索和实践经验的总结。
高等教育必须大力发展文化传承创新功能，积极开展大学文化建设。与会学者主要从大学精神是大学文化的集中体现、大学的文化使命、提升大学文化竞争力的重要性与途径以及地方高校和一些特色高校文化建设的发展策略等问题进行了探讨和总结。
提升高等教育质量与水平，是实现从高等教育大国向高等教育强国迈进的核心；而随着当前高等教育国际化的不断发展，转变建设高等教育发展模式也势在必行。提升高等教育质量是建设高等教育强国的核心。转变建设高等教育发展模式。
我国高等教育必须积极开展现代大学制度的建设，同时也要学习和借鉴国外高等教育建设的经验。
目前我国高等教育已经进入大众化时代，深化教育改革，提高教育教学质量，积极探索创新人才培养工作的新思路、新方法，是我国高等教育发展面临的首要问题。
其他文献
本文主要论述了科技馆在社会教育中的作用。文章首先介绍了社会教育的含义及现状。社会教育有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地开展有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织对社会成员所进行的教育。随后，文章还介绍了科技馆的基本教育属性及核心教育理念。科技馆教育作为社会教育的一部分，它的社会教育功能是现代科技馆的基本属性。科技馆
本文主要论述了推动科普展览开发的协同创新工作。文章首先介绍了科普展览开发协同创新的提出及意义。协同创新是指创新资源和要素有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间人才、资本、信息、技术等创新要素活力而实现深度合作。而科普展览开发的协同创新是由科普展览工程的自身特点以及现代科普展览的发展趋势所决定的。通过协同创新，可以提升展览创新度与展示水平， 可以实现行业发展模式转变，可以形成行业规范化发
本文主要论述了中小科技馆应面向农村学校开展科普活动。文章首先论述了农村学校科普教育活动需要加强，体现在科普资源匿乏、科普教育师资力量薄弱以及传统应试教育模式束缚科普活动的开展。此外，文章指出，中小科技馆是开展农村学校科普活动的主力军，开展农村科普活动，地市级中小科技馆更具有优势。文章还就如何开展农村学校科普活动进行了论述。开展科技教师培训工作，为农村学校科技教育活动提供人才保障，扎实开展“科技馆活
本文由全国"首届科技场馆科学教育项目展评"活动引发的思考，分析了新形势下中小科技馆教育的发展方向。文章提出，要挖掘地方特色科普资源；找准科技馆教育的活动定位和切入点；要创立地方活动品牌，搭建科技馆教育跨部门合作的有效平台；要明确教育角色定位，实现科技馆教育的多种功能，主要包括储存、交互、过滤、整合以及转换。总之，科技馆应该充分利用自身的场馆优势，通过校园和场馆互动，挖掘出有效的科学课程表现形式，为
本文主要对科技馆的展品创新进行了论述。文章指出， 科技馆展品创新要注重关注科技前沿和热点，要注重加强与当地科技企业合作，要注重与学校教育相结合，在注重互动性的同时要增加科技含量，要注重引导和培养公众的创新思维，要注重给非主流公众群体留一些展品空间。当然，由于科技馆是大型公益性科普场所，基本上都是由各级政府投资建设的，因此，科普展品的质量、档次还与地域性、政府投入、展馆规模、展馆定位等很多方面有直接
本文以广西科技馆为例，论述了如何设计科技场馆青少年科技教育活动。科技馆是实施“科教兴国”战略，提高青少年科学文化素质的重要校外场所，它通过提高教育功能和服务功能，利用资源优势对学校基础教育进行补充和延伸，在素质教育中发挥着重要的作用。让青少年在科技教育活动的过程中升华求知、探索、创造的能力，提高学习科技知识的自主性，实现被动接受到主动思考的实质转变。青少年科技教育活动将成为科技馆展览式教育不可或缺
文章主要论述了产学研馆的深度合作，促进科普展品创新与发展。文章首先介绍了科技馆展品创新的制约因素，主要体现在科普展品固有特点的制约，科普展品研制特点的制约，展品设计人员自身能力的制约以及科普展品研发现状的制约。其次，文章还对产学研馆各方设计人员的优势与劣势进行了详细的分析。此外，文章还对产学研馆的合作形式进行了介绍。文章认为比较好的合作模式是，科技馆设计人员作为主要负责人牵头，负责展项的前期调研、
本文主要对青少年科学工作室设计进行了论述。随着全国科技馆建设的蓬勃发展，建设青少年校外科技活动场所，搭建一个区别于一般学校教室和实验室的科学实践和创新活动平台迫在眉睫。“青少年科学工作室”项目完成了展项策划、设计布展、设备选取、人员培训等工作。青少年科学工作室以丰富的内容、新颖的形式，带领青少年走进探究、体验科学奥秘的课堂。通过专家论证，查阅国内外资料以及接触多家设计公司寻找新鲜设计血液，完善青少
本文主要对科技馆展览内容设计与施工建设模式进行了探讨。文章首先介绍了国内科技场馆展览内容及布展采购新趋势，近年来科技馆展览内容及布展的采购出现新模式，即“展品和布展装饰分开模式”。文章论述了“设计与施工一体化”模式意义，即有利于提高展品质量和展教效果，有利于提高工作效率，保证售后服务的及时性等。文章还讨论了“设计与施工一体化”模式的设计与承建范围分析，主要包括展览设计方案综述，展馆展项设计，环境布
本文主要论述了以标准化促进科技馆发展。文章首先论述了科普展品的标准化。如果没有对科普展品的设计、生产、安装作出规范，往往就会出现展品设计缺陷、尺寸和材质不过关、安全性不过关等问题。其次，由于科普展品属于非标产品，市场没有成熟标准价，导致科普展品报价居高不下。不但是科普展品，其他如特效影片等也遇到同样问题。科普展品的定价被技术壁垒和生产效率较低两方面因素拉高。第三，由于没有可执行的指导标准，导致多头