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人工耳蜗是一种电子装置，能帮助重度及深度耳聋的患者重获听觉，它代替病变受损的听觉器官，把声音转换成电信号传入人体的内耳耳蜗，刺激分布在那里的听神经纤维，再由大脑产生听觉。因而，人工耳蜗能帮助这一类患者获得或恢复听觉。但是，它只是一种提供声音的工具，并不能提供声音的含义。要发展聋儿的听力、言语能力，使其更快更好地借助人工耳蜗，回归主流社会。那就必须要进行听觉言语康复训练。语后聋患者,由于在耳聋之前已经建立了听觉言语系统，能够听懂语言，进行言语交流。植入人工耳蜗后结合一段时间的训练，他们可以较快地掌握人工耳蜗的声音信号。恢复言语交流。而语前聋的患者在开机听到声音后，他(她)的听力年龄只有0岁，需要从察觉声音开始，逐渐学习区别、确认声音、理解言语、发展说话等，从而建立自己的听觉言语系统。此过程与正常儿童类似。目前，常见的基本上都是后一类患者。对于这一点，许多家长，甚至老师都不能理解。觉得他们的听力补偿效果既然已接近正常人的范围，就能正常地发展听力感知能力，应该立刻学习说话。急于求成，结果往往欲速则不达。实际上，他们的表现继续如同聋儿一般，因为声音是没有意义的。听见和聆听是不同的。听见是一个生理过程——感觉的输入。而聆听是一种通过训练而获得的行为，聆听的技巧需要学习和培养，只有结合日常生活、语言不断的实践，才能获得提高。本文就帮助人工耳蜗的儿童学习聆听，进行听觉言语康复训练具体做法进行介绍。