【摘 要】
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自新课程标准实施以来，随着数学学习内容的增删，数学更贴近学生的实际，学生学习数学的兴趣越来越浓，数学课堂教学也更容易充满活力，但学生对基础知识、基本技能也更容易忽略，形成引
【出 处】
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中国陶行知研究会中学教育专委会第十一届学术年会
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自新课程标准实施以来，随着数学学习内容的增删，数学更贴近学生的实际，学生学习数学的兴趣越来越浓，数学课堂教学也更容易充满活力，但学生对基础知识、基本技能也更容易忽略，形成引入容易，听的有趣，应用难的局面！可教育的过程本身就是一种探索和创造。数学教师自身要有创新的精神与执着的追求，去不断探索课堂教学的新思路、新方法，开辟创新教育的新局面。在思索教学的设计上狠下功夫，研读教材，把握创新的方向，精心设计教学过程，营造创新氛围，精心设计练习，反馈创新实效，在教学的过程中突出学生的主导性，让学生的学更具有主动性。学生的主导作用也能让老师明确要教什么，学生需要什么。避免了满堂灌的局面。师生之间的互动更具有默契。教学的效率更高。
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