【摘 要】
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<正>第一部分:开题报告一、课题研究的背景数形结合是一种教学思想,同样又是一种教学理念。教师利用这种教学方法,可以帮助学生理解数学问题的本质,将抽象的问题具体化和形象
【机 构】
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重庆市涪陵区马武镇中心小学校; 道县小甲中心小学; 陕西省宝鸡市凤翔县城关镇三里河小学; 湖南省汝城县卢阳镇中心小学; 常德市石门县子良镇中心学校;
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<正>第一部分:开题报告一、课题研究的背景数形结合是一种教学思想,同样又是一种教学理念。教师利用这种教学方法,可以帮助学生理解数学问题的本质,将抽象的问题具体化和形象化,将复杂的问题简单化。通过这样的数形结合教学方法,学生可以从多元角度、多种层次出发对数学问题探本溯源,这是非常好的思维习惯,在今后的课堂实践中,学生会将静态的思维方式转变为动态的思维方式,更好的把握数学问题的本质,也让新课程改革的倡导落到实处。
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