【摘 要】
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"以学生为本"的高等教育质量评估的明显优势是将学生实际学习受益作为评估的核心视域,它对扭转高等教育质量评估实践中"校本论"、"物本论"的价值导向,弱化学生主体地位的现状
【出 处】
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中国高等教育学会教育评估分会2015年学术年会暨“镜泊湖”会议30周年纪念学术研讨会
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"以学生为本"的高等教育质量评估的明显优势是将学生实际学习受益作为评估的核心视域,它对扭转高等教育质量评估实践中"校本论"、"物本论"的价值导向,弱化学生主体地位的现状提供了理论支撑和可能的操作技术路径.毋庸讳言,"以学生为本"的高等教育质量评估仍面临偏爱实证研究范式可能存在数据至上的谬误式研判风险和陷入"技术解"工具主义陷阱、相关理论构建不尽完善、实际操作中数据收集较难且质量难以保证,及需要高额投入和复杂操作流程等挑战和困境.然而,"以学生为本"的质量评估仍为改善我国高等教育质量评估带来些许启发:构建凸显人才培养过程质量的评估指标;发挥定量与质性结合的混合评估方法优势;建立多元主体参与、协同效应倍增的评估组织体系;探索构建本土化评估理论和评估工具.
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