【摘 要】
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随着高等教育大众化的发展趋势,少数民族学生的招生规模也逐步扩大,学生的培养状况影响到少数民族高等教育的发展,其学习收获状况也成为衡量教育质量的重要维度.就读经验作为
【机 构】
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中央民族大学教育学院,100081
【出 处】
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中国高等教育学会教育评估分会2015年学术年会暨“镜泊湖”会议30周年纪念学术研讨会
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随着高等教育大众化的发展趋势,少数民族学生的招生规模也逐步扩大,学生的培养状况影响到少数民族高等教育的发展,其学习收获状况也成为衡量教育质量的重要维度.就读经验作为探究学生的有利工具,在国外得到了广泛的应用,突出学生培养质量的过程性特征,能够全面有效反映学生的发展状况.利用学生就读经验问卷,在北京地区选择两所样本高校,对少数民族本科生进行抽样调查,共获得有效问卷969份.在国外理论基础上,将可能影响到学生的因素分为个体层面与学校层面,对各类影响因素与学习收获之间进行相关分析、差异分析以及多元回归分析.研究结果表明,少数民族学生在学习收获上呈现出群体间差异,个体背景对学习收获的影响比重偏小,学生所参与的各类活动与外在支持性校园环境对其学习收获产生积极的影响,从而在学习中进行积极的自我构建.
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