22升蒸发DT结晶器动态行为模拟

来源 :'98中国第一届国际工业结晶会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lijie041132
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对于可溶、易溶物质,二次成核,尤其是接触成核,被认为是结晶器中晶核形成的主要来源。要开发能够预测不同操作条件或不同规模的结晶器模型,前提是要有对二次成核速率的机理描述。该文通过对不同搅拌速度下,模型预测的平均粒度L50的动态趋势与实验结果进行比较,研究了一个机理模型框架的预测能力。关于稳态下的L50及初始振荡的振幅,模型与实验数据十分吻合。但是,模型预言的动态行为,即振荡的频率和相位,却与测定值不同。
其他文献
摘 要: 数学新课程的实施,对学生的要求进一步提高。特别是部分数学基础差的学生,在学习上明显力不从心,甚至谈数学色变,干脆完全放弃数学,这令人甚是担忧。作者经过多年的数学教学实践,成功地将心理暗示教学法渗透到日常教学中,并取得了不错的效果。  关键词: 高中数学 心理暗示教学法 教学效果    “心理暗示”是指通过语言动作,以一种含蓄的方式,对他人(或自己)的认知、情感、意志及行为产生影响的心理活
中科院院士、著名植物学家吴征镒先生日前发出呼吁:世上没有千年何首乌。 最近,吴征镒先生出席了云南省科协举办的加强科学普及迎春座谈会。他在发言时指出,近年来一些新闻
会议
新课程标准提出:数学学习内容应当是现实的、有意义的。在实行新课程改革以来,新编教材在加强应用数学的意识方面作了大量的改进,把培养学生应用数学的意识贯穿在教材编写的始终,在各章的章头图或阅读材料中,注意提供有实际背景的问题,教材的正文一般都注意从实际引入概念,从实际提出问题,例题、习题中也增强了实际应用的内容。理论联系实际,而联系实际的目的就是为了更好地掌握基础知识,增强应用数学的意识,培养分析问题
一、问题的提出  根据布卢姆提出的“掌握学习”的理论,只要提供合适的环境,足够的学习时间,以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的教学目标。但事实上,数学让很多学生“很受伤”。为什么高中数学让我们“很受伤”?这成为摆在广大数学老师面前必须解决的问题。为此,我就根据自己的教学体会,结合本校学生的具体情况,分析造成学生学不好数学的成因及其教学对策。  二、造成大量高中数学学困生的成因
摘 要: 中职学校的学生培养目的是以能力为本位,以就业为导向,培养具有一定专业技术、技能的实用型人才,所以学校开设的专业技能课程、文化课程对学生的发展都非常重要,其中文化课对学生专业学习的作用是毋庸置疑的。作者认为在教学、生活和实践中,教师要用爱心和智慧,采取多种措施来激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,挖掘学生的潜能。  关键词: 中执教学 教学有效性 提高策略 评价方式    一、中
摘 要: 要提高小学数学教学实效,教师应从学生认识起点出发,展现真实的学习过程,有效激发学习兴趣,为学生搭建探究的平台,提供合作交流的机会,营造愉快的学习氛围,使数学课堂成为“绿色课堂”。  关键词: 数学教学 “绿色课堂” 教学实效    绿色,是充满着生命希望的颜色。绿色,象征着生机、繁茂和永恒;绿色,意味着气息的清新、自然和实在。我们的数学教学呼唤充满“绿色课堂”。绿色课堂,或许有些小小的遗