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初中生在形成自我概念的时候，同伴关系带来的影响非常大。但是前人的研究并没有对同伴关系中同伴接纳、友谊质量和友谊数量这三者各自对自我概念的作用进行分析。因此研究以广州地区1125名中学生为被试，采用自我报告法和同伴评价法收集数据，探讨了友谊质量在同伴接纳与自我概念之间的中介效应以及友谊数量对上述中介过程的调节效应。