论文部分内容阅读
[目的]通过对学习障碍儿童视觉、听觉注意力干预探讨注意力改善对学习障碍(learning disabilities LD)儿童学习能力的影响。[方法]本实验研究分别对57例LD儿童采用循序渐进以及分级别化增加难度的视觉、听觉注意力训练干预实验3个疗程，同时应用持续注意力测试法、学习技能量表法及CONNERS父母症状问卷法对LD儿童训练前后视觉、听觉注意力缺损率、学习能力及行为能力的变化进行效果评价。