【摘 要】
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通过调研本区部分中学和小学教育科研工作现状,骨干教师的科研能力现状,发现中小学教师教育科研中存在学校科研机构指导不到位、缺乏评价机制;教师专业知识结构不合理、科研
【出 处】
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北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会
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通过调研本区部分中学和小学教育科研工作现状,骨干教师的科研能力现状,发现中小学教师教育科研中存在学校科研机构指导不到位、缺乏评价机制;教师专业知识结构不合理、科研方法运用不得当、缺乏教育科研的时间和经费支持等主要问题.据此,通过研究,探索出了如下几个解决中小学教师教育科研问题的对策,其中重点是区域科研机构开发中小学教师教育科研指导的课程,科研培训课程立足于一线中小学教师"亲历科研",从提出问题到确定研究方向,接着通过自己查阅、整理文献,进行文献综述,到调查工具的设计,数据统计分析、直至确定研究方案,在教育教学实践中进行研究,注重过程,到最后提炼研究成果.其它对策为区、校两级加大科研经费投入;区域加强中小学教育科研人员的专业化建设及学校加强对一线教师开展教育科研的支持等.
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