【摘 要】
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针对过程装备与控制工程专业的工程教育专业认证,以"过程装备有限元技术及应用"课程在工程教育专业认证背景下,坚持成果导向(OBE)、以学生为中心和持续改进三个基本理念,浅析了课程教学应如何适应学生需求.在OBE教学理念下,提出了课程目标、教学内容、教学方法与手段、考核方式及成绩评定方式等改革措施.特别是在考核方式和成绩评定环节,引入复杂工程问题的分组与有限元分析解答引导学生解决过程装备与控制工程中复
【机 构】
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浙江工业大学化工机械设计研究所 浙江杭州 310032;浙江工业大学过程装备及其再制造教育部工程研究中心 浙江杭州 310032
【出 处】
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第十五届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会
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针对过程装备与控制工程专业的工程教育专业认证,以"过程装备有限元技术及应用"课程在工程教育专业认证背景下,坚持成果导向(OBE)、以学生为中心和持续改进三个基本理念,浅析了课程教学应如何适应学生需求.在OBE教学理念下,提出了课程目标、教学内容、教学方法与手段、考核方式及成绩评定方式等改革措施.特别是在考核方式和成绩评定环节,引入复杂工程问题的分组与有限元分析解答引导学生解决过程装备与控制工程中复杂问题.最后,以复杂载荷下塔设备问题对课程教学进行了分析研讨,制定了多样化设计要求,采用不同单元类型、模型等方式对不同载荷、设计要求进行分组分析,从实际工程问题的提出、问题的分析与简化、有限元建模与分析、有限元结果的讨论等内容进行了阐述.
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