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随着任务型语言教学在世界各地第二语言教学改革中日渐盛行,相关任务型教材开发需求日益增强.遗憾的是,以任务为中心的教材十分缺少,一些教材虽被称为任务型教材,但实际上任务设计并不十分合理.本研究对《全新版大学英语综合教程》中的任务进行内外部多重分析比较,发现学习者对教材总体较为满意,但对教材中的任务设计有更高的期望.任务满意度调查问卷分为三个部分。第一部分调查学习者对教材，任务和学习效果的总体满意度，第二部分调查学习者对听说读写译语法词汇等任务的满意度，第三部分调查对任务的特征如真实性、有趣性、主题、难度等的满意度。任务满意度调查问卷以Liken Scale五分法量化，分别代表不同的满意程度。从学习者需求分析调查问卷结果来看，大部分学习者具有较强的学习动机和兴趣，目的较明确，对自身的英语语言水平不满意，比较注重听说能力的提高和语言的实际应用。他们认为有必要开设英语课程并且愿意在课外花时间学习英语。但学习者认为教材和教师对学习兴趣有一定影响。因此，有必要进一步对教材任务进行分析，同时，将其与学习者需求进行对比，看教材中的任务是否满足了学习者的需求。总体而言，教材中的任务设计覆盖了听说读写译技能、语法和词汇等方面语言知识。由于综合教材的主要目的是提高学生的语言综合应用能力，尤其是读写能力，因此听说任务较少。尽管如此，教材中仍有设计听说任务作为读写任务前的热身活动，体现了教材编写者对听说能力培养的重视。本研究对大学英语综合教程中的任务设计具有一定的启示意义.