【摘 要】
：
目的：提高本科临床实习生的全口义齿诊疗能力.方法：选取重庆医科大学2012级口腔本科班学生共120人,均已学习过口腔修复学全口义齿章节,由同一临床带教老师,按照同一流程进行全口义齿的操作流程培训,培训前每人统一填写全口义齿制作要点问答,并记分,培训后按照考核量表进行评分,得分使用spss22统计.结果：120名学生培训前后对全口义齿操作的掌握均有提升.结论：对口腔临床实习本科生进行全口流程培训在提
【机 构】
：
重庆医科大学附属口腔医院修复科,口腔疾病与生物医学重庆市重点实验室,重庆400016
【出 处】
：
重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
论文部分内容阅读
目的：提高本科临床实习生的全口义齿诊疗能力.方法：选取重庆医科大学2012级口腔本科班学生共120人,均已学习过口腔修复学全口义齿章节,由同一临床带教老师,按照同一流程进行全口义齿的操作流程培训,培训前每人统一填写全口义齿制作要点问答,并记分,培训后按照考核量表进行评分,得分使用spss22统计.结果：120名学生培训前后对全口义齿操作的掌握均有提升.结论：对口腔临床实习本科生进行全口流程培训在提高学生全口义齿诊疗能力方面是一种行之有效的教育方法.
其他文献
分析儿科医学影像学“5+3”专业学位研究生的培养模式,指出新模式下研究生存在基础知识薄弱,缺乏完善的考核体系,创新能力和科研能力相对薄弱的问题,探讨如何强化临床技能培训和影像学基本功培养,完善评估制度,健全考核体系,加强影像医学专业科研能力培养,培养现代医学影像学专业高层次应用人才.
教学专科医院只能承担临床教学部分内容,专科医院内部各教学单元本科教学任务分配不均,教学绩效考核面临困境.落实医教协同理念、运用目标管理方法,建立教学目标管理机制,确定教学目标管理考评方案,完善教学单元内部自查、教学督导督查和教务处检查三级质控,配套相应的教学规章制度,搭建相应的教学平台,化简了本院临床教学管理,保证了临床教学基本任务完成,推进了教研教改工作,提高了临床教学质量.
总结并探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式在神经内科的应用是否可提高临床实习生的教学质量.自我科开始将PBL教学模式应用于临床实习教学以来,不仅使带教老师得到锻炼,更有效的提高可学生掌握神经内科专业知识的水平,同时提高了他们综合分析判断的能力.
本院是一所三级甲等医院,是集预防保健、妇产儿科科医疗、医疗急救、临床教学与培训于一体的专科医院.随着医院的不断发展,也意识到了这发展的趋势,把科研、教学摆在了重要的位置,把医院未来发展定位为走依靠医疗、科研、教学三者相结合发展的路子,以科研、教学带动临床医疗技术的发展,全面实施“科教兴院”战略.在全体员工的共同努力下,2011年通过评审,成为“重庆医科大学附属医院”.
随着医学生的逐年增多,临床实习教学的压力越来越大,尤其针对儿童这一特殊人群,针对皮肤性病学这一形态学科,需要让实习医师尽快进入角色.提高实习教学质量,必须理解儿童皮肤病学在儿科学的重要性,提高所有临床带教师资的带教意识,运用多种教学方式,提高实习医师综合素质的培养.
目的：提高口腔颌面外科研究生专业理论知识学习的水平和综合应用知识能力.方法：以研究生为研究对象,分别进行TBL教学及LBL教学后的理论知识、病例分析和技能考核成绩统计分析,并进行主观效果评价.结果：理论知识成绩、病例分析考试成绩、临床操作技能等各项考核结果显示TBL教学法组均显著高于与LBL教学法组(p＜0.05).问卷调查显示学生的临床思维能力、医患沟通能力等综合应用知识能力均有所提高.结论：T
临床实践教学是医学教育最重要的环节,是培养学生临床实践能力、提高职业素养和医德规范的主要途径.而口腔医学教育,由于其具有较强的实践操作性,对学生实践能力的培养提出了更高的要求.加强实习环节的过程管理,对于规范学生的实习行为,提高临床实践教学质量,培养适应口腔医学发展和社会需求的应用型口腔医学人才具有重要意义.本院在多年的口腔医学临床实践教学过程中,积累了丰富的教学经验,形成了一套临床实践教学过程管
医患关系是指医护人员在诊断、治疗与护理等医疗过程中与患者及其家属所建立起来的一种特殊形式的人际关系.近年来,中国各种医患纠纷、伤医、杀医等恶性医疗事件层出不穷,医患关系严重扭曲.2016年5月5日,广东省人民医院口腔颌面外科刚退休的陈仲伟主任被20年前的患者尾随回家,残忍杀害,在口腔界及医疗界再次引起强烈震动.医患关系严重扭曲,一方面表现为患者对医生的信任缺失,甚至丧失理智;另一方面直接导致医疗卫
质量监控是一种实践,其本质不在如何管住一个管理者,又让一个管理者如何管住下面的服从者,其验证也不在于五花八门的篇章理论而在于成果,终其根本,监控为的就是一个成果,如果成果不漂亮,那么再漂亮的计划也都没有意义.如今越来越多的医学生蜂蛹而出,到各个实习基地进行理论的实践化操作,这就有些头疼,虽然他们拥有高学历的文凭甚至一个个面对他人能如数家珍地报出自己所获荣誉,但是到了临床,他们就是一个个小孩子,需要
在现阶段的临床实践中,存在着若干影响临床教学质量的问题.临床实习阶段是医学教育过程中的重要环节,是学生由理论向实践过度的桥梁,是被动受教到主动学习的转变.是学生向医生跨越的阶段.改善临床教学方法,将多种教学法应用到临床教学中,提升教学质量具有十分重要的意义,本文通过分析与探讨多种教学方法,为提高临床教学质量提供参考,为进一步研究奠定基础.