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【机 构】
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西安交通大学
【出 处】
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中国电工技术学会电力电子学第五次学术会议
【发表日期】
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1993年期
其他文献
摘 要：阅读是学生了解世界、获取信息的重要途径。阅读表面上看是学生“读”能力的反映，实则是学生的听、说、读、写能力的综合体现，因此，阅读是小学语文教学的重要学习内容。学生在阅读了《钢铁是怎样练成的》后，学会了坚强；在阅读了《中华上下五千年》后，了解了历史；在阅读了《悲惨的世界》后，体会了人性的善良……由此可见，阅读不仅丰富了学生的内心，还有助于学生形成良好的道德品质和人格素养。囿于此，阅读的重要性
摘 要：如何提高小学高年级学生语用的能力？一靠积累与沉淀，主要是语文课堂上的积累和语文课堂外的积累；二靠模仿与运用，主要分为遣词造句的模仿、修辞手法和说明方法运用的模仿、片段描写的模仿、谋篇布局的模仿、思想表达的模仿；三靠总结与实践。 关键词：小学语文；积累；模仿；实践 2011版小学语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”那么如何培养小学高年级学生语用的能
摘 要：目前，我国基础教育全面深化改革已经启动。课堂教学是教学的基本方式，是学生提升自己的能力和提高个人修养的重要方法，但是部分高中语文教学课堂的单一教学模式影响了高中生学习语文的兴趣，造成学生对语文学习不重视，它阻挡了高中语文课堂的教学功能的整体发挥。所以教师需要坚守语文学科的性质，确定正确的语文教学内容，明确教学目标，丰富语文课堂的内容。 关键词：高中语文；高质量；课堂教学模式 高中语文高
摘 要：21世纪，随着中国教育制度的改革，新课改的不断推进，构建有效性课堂已经成为了新课改的要求之一，同时它也成为了评价小学教学课堂的重要标准。然而，在今天的部分课堂之上仍有“灌输式”“放羊式”等多种低效率的教学模式，这大大阻碍了新课改的步伐，教学质量停滞不前，与素质教学的目标相背而驰，这也成了语文教师的一大难题。为了改变这一现状，就需要教师在多方面进行努力。 关键词：小学语文；课堂教学；有效性
摘 要：深度学习是培养学生核心素养的最佳路径，在语文教学中，通过营造和谐文化，整合学习内容，抓准文章“切入点”，反复研读文本教学策略，可以有效促进学生进入深度学习。 关键词：语文课堂；有效策略；深度学习 近几年来，“核心素养”“深度学习”广泛流行并深入人心。如果说核心素养是学生发展的终极目标，那么深度学习则是实现这一目标的最佳路径。为了帮助学生持续享受语文世界的魅力，吸引学生主动投入深度学习，
该文介绍了一种用于驻波电子直线加速器的S彼段高功率四端环行器。其承受功率为3MW （脉冲）、3kw（平均），输入电压驻波比小于1. 10．插入损耗不大于0．5dB，隔离度不小于30dB．它己成功地用