【摘 要】
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班主任作为学生所在班级的主导者,对学生的身心发展起着至关重要的作用.北京市中小学优秀班主任成长轨迹研究"项目组联合部分"紫禁杯"优秀班主任、班主任研究人员、区县德育人员等,以201 3年第26届北京市中小学"紫禁杯"优秀班主任(共计400人)的成长历程为样本进行专题研究,深入总结、梳理、概括北京市中小学优秀班主任的成长轨迹和成长经验,指出优秀班主任的成长过程是其由模仿到自觉的连续阶段性过程，是其不
【机 构】
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北京教育科学研究院期刊部 南京师范大学
【出 处】
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北京教育科学研究院2015年学术年会
论文部分内容阅读
班主任作为学生所在班级的主导者,对学生的身心发展起着至关重要的作用.北京市中小学优秀班主任成长轨迹研究"项目组联合部分"紫禁杯"优秀班主任、班主任研究人员、区县德育人员等,以201 3年第26届北京市中小学"紫禁杯"优秀班主任(共计400人)的成长历程为样本进行专题研究,深入总结、梳理、概括北京市中小学优秀班主任的成长轨迹和成长经验,指出优秀班主任的成长过程是其由模仿到自觉的连续阶段性过程，是其不断学习、实践、反思和创新的过程，专业素养各部分全面提升的过程，借助外部有利环境和资源实现发展的过程，不断进行自我发展规划、自我完善的过程，以期为北京市乃至全国广大一线班主任的专业成长提供有益借鉴。
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