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一种新型的光纤光栅制作方法
【机 构】
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大学电子工程系(北京)
【出 处】
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全国第九次光纤通信暨第十届集成光学学术会议(OFCIO'99)
【发表日期】
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1999年期
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摘 要：小组学习是一种相对有效的教学方式，有其自身的优越性，这种教学方式的运用有利于突出学生在课堂中的主体地位，使每一个学生的能力和水平都可以在课堂中得到充分发挥，也有利于学生学习主动性的提高，优化小学数学课堂的整体教学效果。 关键词：小学数学教学;小组合作学习;主体地位 小组合作学习主要是通过教师的有效引导，使学生在学习中充分发挥自身的能力和潜能，实现思维的发散，主动的探索、思考以及发
该文设计—均质、等厚、等腰样形悬臂梁，对粘贴其表面光纤光栅的布喇格反射中心波长在1557.68nm-1564.2nm范围内实现了线性调诣，且原本带宽为0.52nm的均匀周期的光纤光栅被调谐
摘 要：高中数学教学要提高有效性，就要转变教学方法，教师要提高教学水平，增强数学教学艺术性，这样就能增强数学课堂魅力，学生会受到感染，数学学习会更具有动力，通过发挥教学的艺术价值，学生对知识的接受程度会变高，还能达到举一反三的效果，优化高中数学课堂教学就不再是一句口号，而是能够真正地落到实处，顺利完成数学课堂教学目标，构建高效课堂。本篇文章主要从提升教学艺术的角度入手，探讨优化高中数学课堂教学措施
摘 要：课堂教学，即教师和学生双方基于课程内容开展的活动，涵盖教学主体、人际关系以及学习内容。人际关系并非单纯地指师生的互动，还包括学生彼此的互动。互动，是课堂能够如期开展的重要条件。备课时，英语教师需要选择适当的教授内容、方法，并营造相应的课堂氛围。师生互动，能够为学生提供沟通的平台与机会，督促他们培养主动、好学的心态。师生互动，有助于改进教学质量。互动效率及其质量的改进，可以让学生有大量的语言
摘 要：文化自信是关涉中华民族伟大复兴的重要课题，文化自信应融入中国教育系统的所有课程之中。由此，本文就高中英语教学过程中的文化自信缺失进行了反思，并在此基础上提出了相应的对策：提升英语教师的文化自信意识;提升英语教师的传统文化素养;促进教学设计的优化。 关键词：英语教学;文化自信;传统文化;建构主义 一、 引言 文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化價值的充分肯定和积极践
摘 要：与互联网相结合的数学教学创新了传统课堂的教学模式和方法，改善了学生被动学习、缺少互动交流的劣势，成为教育改革的重要方向。互联网技术的使用延伸了原有的数学课堂，利用优质的视频资源内容给学生演示数学知识，丰富了课堂内容和形式，让学生的兴趣度和参与感不断提升。本文介绍了“互联网 ”背景下的数学课程改革的意义和实践方法教育，需要初中教师与时俱进，开阔思维，根据实际情况进行应用和创新。 关键词：“
摘 要：普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生的学科核心素养，深度学习是核心素养培育的重要方式之一。为实现深度学习，教师应设计多维度、多层次的教学目标，整合并优化能激发学习兴趣的、适合学习的、有意义的教学内容，引导“带着问题来，带着问题走”的以合作和研究为主的教学过程，依托形成性和发展性教学评价，精准助推学生的自主学习。 关键词：核心素养;深度学习;高中英语;实现路径 《普通高中英语